当我回到教室里时，同学们只要一看到红痕，便会立刻明白他刚刚受到过处罚。

这种无声的惩罚方式，往往比直接公开更能让人感到羞耻和难堪。

“其实我惩罚大家的方式是一样的，但惩罚的轻重是不一样的。”

正在我浮想联翩的时候，赵老师又接着他的长篇大论。

“如果有的同学犯错严重，我打耳光的手是伸直的。”

赵老师边说边把手伸直给同学们演示。

“这样打下去的耳光，不怎么有声响，但是会很疼。”

话刚说完就引来全班同学的哄堂大笑。

赵老师环视了一下同学们接着道：

“而对于犯错小的同学，我打耳光的手是弯的。”

赵老师说着又举起手，示范着弯曲的手掌。

“你们看手掌中心是空的，这样打下去的耳光，他特响，但不怎么疼。”

赵老师话音刚落，同学们又是一片哄堂。

“其实，对你们惩罚的目的是让你们长记性，并不是我想过手瘾。”

“大家一定要体谅老师的良苦用心，好了言归正传，接下来咱们正式上课……”

赵老师开始讲解今天的课程，他在黑板上写下了一道复杂的代数题。

他生动地解释着每一个步骤，不时地穿插着幽默的例子，让同学们笑声不断。

然而，我的思绪却无法集中，满脑子都是他刚才说的关于惩罚的话。

我暗自庆幸自己只是被轻轻打过几次，也意识到他的惩罚的确是为了我们好。

突然，赵老师点名让我解答这道题目，我猛地站起来，紧张地看着黑板。

在他的鼓励下，我慢慢地解开了这道难题，他满意地点点头，眼中闪过一丝赞赏。

这一刻，我对他的尊敬更深了，也明白了他的良苦用心。

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